• Introdurre gli studenti ad argomenti fondamentali nella costruzione di una cultura di rispetto dell’ambiente.
• Conoscere gli ambienti fluviale e lacustre.
• Educare, attraverso un percorso didattico sperimentale, all’acquisizione di stili di vita e comportamentali funzionali alla determinazione di un possibile futuro sostenibile.
• Riflettere sulla questione “risorse” e, in particolare, “acqua”, suggerendo strategie semplici per limitarne il consumo.

Metodologia e fasi di attuazione

• attività di ricerca e laboratorio in classe con ausilio degli operatori dei C.E.A.;
• incontri con esperti esterni e collaborazioni con:

1. Comunità Montana Val Nerina;
2. Ente Parco dei Monti Sibilini
3. Attività didattiche presso i centri CEA “Il Sentiero” di Poggiodomo (con cui vi è una lunga collaborazione in campo ambientale) e l’Aula Verde dell’Oasi Naturalistica “La Valle” di San Savino di Magione.

Fasi di attuazione del progetto
Il progetto si articolerà nelle seguenti fasi di lavoro:

• presentazione e condivisione del progetto con gli attori coinvolti: studenti e genitori.
• sviluppo di contenuti attraverso:
• lezioni frontali;
• incontri con esperti;
• raccolta dati ed informazioni;
• attività laboratoriali:
• attività sul campo:

1. esplorazione del territorio montano, della sorgente del torrente Tissino e delle Cascatelle di Poggiodomo, osservazione e riflessione sull’utilizzo dell’acqua, la sua salvaguardiacon gli operatori del C.E.A. il “Sentiero” di Poggiodomo;
2. osservazione dell’ecosistema fluviale della Valnerina e laboratorio sui bioindicatori e mappatura delle emergenze ambientali del fiume Nera (attività svolte presso il C.E.A. “Il Sentiero” di Poggiodomo)
3. esplorazione dell’ecosistema lacustre del Trasimeno e realizzazione di esperienze sulla valorizzazione di tale ambiente e la biodiversità svolte con l’ausilio dagli operatori dell’Aula Verde dell’oasi naturalistica “La Valle” di San Savino di Magione.
4. esplorazione delle “marcite” di Norcia, un ambiente fluviale di particolare d’interesse storico-ambientale, con l’ausilio degli operatori della Comunità MontanaValnerina e l’Ente Parco dei Monti Sibillini.
5. Azioni di sensibilizzazione e acquisizione di coscienza sul tema:
6. Partecipazione alla “Giornata mondiale dell’acqua (22 marzo)”
7. Partecipazione alla campagna nazionale d’informazione, prevenzione e monitoraggio sul rischio idrogeologico denominata“Operazioni Fiumi 2005”, patrocinata dalla Legambiente e dal Dipartimento della Protezione Civile;
8. Partecipazione alla campagna di sensibilizzazione delle classi su “Clima e povertà” patrocinata dalla Legambiente.
9. Partecipazione alla campagna di sensibilizzazione “Adotta una rana” promossa dalla Provincia di Perugia – Servizio Protezione Ambientale e Parchi.

• Elaborazione dati.
• Progettazione e costruzione di ipermedia.
• Comunicazione e divulgazione dei risultati del progetto attraverso una mostra fotografica / convegno sui risultati del progetto.
• Valutazione didattica

Materiali ed attività preparatorie dell’esperienza all’esterno dell’ambiente scolastico
Indagine del precognitivo sul rapporto con l’acqua:

• cosa è l’acqua per me,
• come la trovo in natura,
• come nei secoli l’ha utilizzata l’uomo e come la utilizza ora;
• studio degli ecosistemi fiume e lago,
• attività nel laboratorio di fisica dell’I.P.S.I.A. di Cascia .

Ricaduta sulla realtà territoriale locale
Con lo svolgimento del progetto si cercherà di sensibilizzare i singoli studenti e le loro famiglie sull’importanza fondamentale dell’acqua, ponendo l’attenzione su quale enorme interesse ha preservare dall’inquinamento e da ogni spreco tale risorsa.

Documentazione
Durante lo svolgimento del progetto è prevista la realizzazione di:

• Schede acquisizione dati sul rischio idrogeologico dei fiumi in ambito locale;
• Schede e mappatura delle emergenze ambientali del fiume Nera;
• Schede sulla biodiversità habitat fluviale e lacustre;
• Cartelloni e/o poster esplicativi uso dell’acqua;
• Cartelloni e poster esplicativi sul risparmio idrico;
• Realizzazione di ipermedia (ipertesto e/o videoclip su DVD).

Indicatori di efficacia relativamente alla acquisizione dei comportamenti responsabili e consapevoli

Al termine del progetto gli studenti dovranno essere in grado di:

• conoscere e comprendere il concetto di impronta ecologica;
• conoscere i cicli della natura e gli ambienti fluviale e lacustre;
• acquisire il concetto di acqua come risorsa;
• comprendere che il risparmio della risorsa acqua è utile ad una più equa distribuzione della stessa;
• acquisire stili di vita e comportamentali funzionali alla determinazione di un possibile futuro sostenibile
• praticare il risparmio e il riciclo dell’acqua.